ხარვეზების ანალიზის ვორქშოპი KMU-ში: საგანმანათლებლო ხარვეზების იდენტიფიცირება და სამედიცინო განათლების ციფრული ტრანსფორმაციის კვლევა
2024 წლის 21 ივნისს, კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტმა (KMU) ბოგომოლეცის სახელობის ეროვნული სამედიცინო უნივერსიტეტთან თანამშრომლობით გამართა კონფერენცია თემაზე: „სამედიცინო და ფარმაცევტული მუშაკების ციფრული განათლების განვითარება ჯანდაცვის სისტემის ციფრული ტრანსფორმაციისა და ელექტრონული ჯანდაცვის სისტემის (EHS) განვითარების პირობებში“. ღონისძიება წარმოადგენდა USAID-ის გრანტის პროექტის — „სამედიცინო და ფარმაცევტული განათლების მაძიებელთა და ჯანდაცვის მუშაკთა ციფრული კომპეტენციების განვითარების პროგრამის“ მნიშვნელოვან ნაწილს.
კონფერენცია ფოკუსირებული იყო როგორც საგანმანათლებლო ხარვეზების კვლევის შედეგების განხილვაზე, ასევე შესაძლო საგანმანათლებლო პოლიტიკის ცვლილებების შესწავლაზე. მონაწილეებს შორის იყვნენ ბოგომოლეცის უნივერსიტეტის თანამშრომლები, ასევე კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტის ლექტორები და ასპირანტები.
კონფერენციის მთავარი თემები მოიცავდა:
ჯანდაცვის ციფრული ტრანსფორმაციისა და დიგიტალიზაციის ამჟამინდელი მდგომარეობა და პერსპექტივები უკრაინაში;
სამედიცინო და ფარმაცევტული სპეციალობების სტუდენტებისთვის ციფრული განათლება;
ციფრული ტრანსფორმაციის გამოწვევების განხილვა და მათი გადაჭრის გზების მოძიება;
ტელემედიცინის განვითარება უკრაინაში;
სამედიცინო და ფარმაცევტული სპეციალობების სასწავლო პროცესში თანამედროვე სასწავლო ტექნოლოგიების ინტეგრაცია;
უკრაინაში ელექტრონული ჯანდაცვის სისტემის (EHS) განვითარება;
სამედიცინო და ფარმაცევტული სასწავლებლების სასწავლო პროცესში თანამედროვე ციფრული სიმულატორებისა და პლატფორმების გამოყენება.
ხარვეზების ანალიზის ანგარიში
ვორქშოპზე ასევე ჩატარდა სამედიცინო განათლებაში არსებული ხარვეზების სიღრმისეული ანალიზი, განსაკუთრებული ყურადღებით ციფრული ტრანსფორმაციის გამოწვევებსა და შესაძლებლობებზე. ძირითადი დასკვნები:
დიჯიტალიზაცია: ციფრული საგანმანათლებლო ხელსაწყოებისა და პლატფორმების დანერგვა რეგულირდება სხვადასხვა დადგენილებებით, თუმცა მაინც რჩება უსაფრთხოების, სტაბილურობისა და ხელმისაწვდომობის გამოწვევები. ციფრული ტექნოლოგიების ინტეგრაცია ხელს უწყობს ცოდნის ხელმისაწვდომობას, დროის მართვასა და კომუნიკაციის, გადაწყვეტილებების მიღებისა და კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებას.
ციფრული ტრანსფორმაციის მიღება: სამედიცინო განათლების ციფრული ტრანსფორმაცია აუმჯობესებს პაციენტთა მოვლას, კლინიკურ შედეგებსა და სამუშაო განრიგს. ტექნოლოგიების გამოყენება ასევე პასუხობს ჯანდაცვაში არსებულ მზარდ გამოწვევებს უკეთესი სწავლებისა და მომზადების გზით.
ონლაინ სწავლების ნაკლოვანებები: მიუხედავად იმისა, რომ კრიზისულ პერიოდებში ონლაინ სწავლება აუცილებლობა გახდა, გამოვლინდა მისი მნიშვნელოვანი ნაკლოვანებები: ტექნიკური მხარდაჭერის მუდმივი საჭიროება, მასწავლებელთა მოტივაციის ნაკლებობა, ტექნოლოგიური ხარვეზები, მოძველებული აღჭურვილობა და ჯგუფური მუშაობის შეზღუდული შესაძლებლობები.
მდგრადობა: უმაღლეს განათლებაში მდგრადი განვითარების აუცილებლობა სტუდენტებისთვის პროფესიული ზრდისთვის საჭირო უნარების შესაძენად. თუმცა გამოვლინდა ხარვეზები კრიტიკული აზროვნების, ინტერდისციპლინური ურთიერთქმედების, ეთიკის, ლიდერობისა და უწყვეტი განათლების მიმართულებებით.
ინკლუზიურობა: სამედიცინო განათლების უფრო ინკლუზიურობა აუცილებელია, განსაკუთრებით შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტებისთვის, უცხოელი სტუდენტებისა და კონფლიქტით დაზარალებულთათვის. აღნიშნულ იქნა ენობრივი ბარიერები, სხვადასხვა პაციენტური ჯგუფების არასაკმარისი წარმომადგენლობა და ხელმისაწვდომობის პრობლემები.
კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტის სპიკერები:
დოქტორი ოქსანა კოპჩაკი, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის ხელმძღვანელი, წარდგა თემით: "ვირტუალური პაციენტების დანერგვის გამოცდილება ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის სასწავლო პროცესში".
დოქტორი ოლენა სოლიეიკო, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, შიდა და პროფესიული დაავადებების კათედრის პროფესორი, ისაუბრა თემაზე: "PrExam და Amboss ონლაინ პლატფორმების გამოყენების შესაძლებლობები შიდა მედიცინაში პრაქტიკული სწავლებისთვის".
მონაწილეებმა მადლიერება გამოხატეს ორგანიზატორების, რექტორატის და KMU-ის მთელი გუნდის მიმართ მომზადების პროცესისა და ღონისძიების წარმატებული ჩატარებისთვის. კონფერენციაზე გამართული დისკუსიები და მიღებული შედეგები საფუძვლად დაედება ჯანდაცვის სექტორის საგანმანათლებლო პროგრამებისა და პოლიტიკის შემდგომ გაუმჯობესებას უკრაინაში.
2024 წლის 21 ივნისს, კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტმა (KMU) ბოგომოლეცის სახელობის ეროვნული სამედიცინო უნივერსიტეტთან თანამშრომლობით გამართა კონფერენცია თემაზე: „სამედიცინო და ფარმაცევტული მუშაკების ციფრული განათლების განვითარება ჯანდაცვის სისტემის ციფრული ტრანსფორმაციისა და ელექტრონული ჯანდაცვის სისტემის (EHS) განვითარების პირობებში“. ღონისძიება წარმოადგენდა USAID-ის გრანტის პროექტის — „სამედიცინო და ფარმაცევტული განათლების მაძიებელთა და ჯანდაცვის მუშაკთა ციფრული კომპეტენციების განვითარების პროგრამის“ მნიშვნელოვან ნაწილს.
კონფერენცია ფოკუსირებული იყო როგორც საგანმანათლებლო ხარვეზების კვლევის შედეგების განხილვაზე, ასევე შესაძლო საგანმანათლებლო პოლიტიკის ცვლილებების შესწავლაზე. მონაწილეებს შორის იყვნენ ბოგომოლეცის უნივერსიტეტის თანამშრომლები, ასევე კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტის ლექტორები და ასპირანტები.
კონფერენციის მთავარი თემები მოიცავდა:
ჯანდაცვის ციფრული ტრანსფორმაციისა და დიგიტალიზაციის ამჟამინდელი მდგომარეობა და პერსპექტივები უკრაინაში;
სამედიცინო და ფარმაცევტული სპეციალობების სტუდენტებისთვის ციფრული განათლება;
ციფრული ტრანსფორმაციის გამოწვევების განხილვა და მათი გადაჭრის გზების მოძიება;
ტელემედიცინის განვითარება უკრაინაში;
სამედიცინო და ფარმაცევტული სპეციალობების სასწავლო პროცესში თანამედროვე სასწავლო ტექნოლოგიების ინტეგრაცია;
უკრაინაში ელექტრონული ჯანდაცვის სისტემის (EHS) განვითარება;
სამედიცინო და ფარმაცევტული სასწავლებლების სასწავლო პროცესში თანამედროვე ციფრული სიმულატორებისა და პლატფორმების გამოყენება.
ხარვეზების ანალიზის ანგარიში
ვორქშოპზე ასევე ჩატარდა სამედიცინო განათლებაში არსებული ხარვეზების სიღრმისეული ანალიზი, განსაკუთრებული ყურადღებით ციფრული ტრანსფორმაციის გამოწვევებსა და შესაძლებლობებზე. ძირითადი დასკვნები:
დიჯიტალიზაცია: ციფრული საგანმანათლებლო ხელსაწყოებისა და პლატფორმების დანერგვა რეგულირდება სხვადასხვა დადგენილებებით, თუმცა მაინც რჩება უსაფრთხოების, სტაბილურობისა და ხელმისაწვდომობის გამოწვევები. ციფრული ტექნოლოგიების ინტეგრაცია ხელს უწყობს ცოდნის ხელმისაწვდომობას, დროის მართვასა და კომუნიკაციის, გადაწყვეტილებების მიღებისა და კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებას.
ციფრული ტრანსფორმაციის მიღება: სამედიცინო განათლების ციფრული ტრანსფორმაცია აუმჯობესებს პაციენტთა მოვლას, კლინიკურ შედეგებსა და სამუშაო განრიგს. ტექნოლოგიების გამოყენება ასევე პასუხობს ჯანდაცვაში არსებულ მზარდ გამოწვევებს უკეთესი სწავლებისა და მომზადების გზით.
ონლაინ სწავლების ნაკლოვანებები: მიუხედავად იმისა, რომ კრიზისულ პერიოდებში ონლაინ სწავლება აუცილებლობა გახდა, გამოვლინდა მისი მნიშვნელოვანი ნაკლოვანებები: ტექნიკური მხარდაჭერის მუდმივი საჭიროება, მასწავლებელთა მოტივაციის ნაკლებობა, ტექნოლოგიური ხარვეზები, მოძველებული აღჭურვილობა და ჯგუფური მუშაობის შეზღუდული შესაძლებლობები.
მდგრადობა: უმაღლეს განათლებაში მდგრადი განვითარების აუცილებლობა სტუდენტებისთვის პროფესიული ზრდისთვის საჭირო უნარების შესაძენად. თუმცა გამოვლინდა ხარვეზები კრიტიკული აზროვნების, ინტერდისციპლინური ურთიერთქმედების, ეთიკის, ლიდერობისა და უწყვეტი განათლების მიმართულებებით.
ინკლუზიურობა: სამედიცინო განათლების უფრო ინკლუზიურობა აუცილებელია, განსაკუთრებით შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტებისთვის, უცხოელი სტუდენტებისა და კონფლიქტით დაზარალებულთათვის. აღნიშნულ იქნა ენობრივი ბარიერები, სხვადასხვა პაციენტური ჯგუფების არასაკმარისი წარმომადგენლობა და ხელმისაწვდომობის პრობლემები.
კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტის სპიკერები:
დოქტორი ოქსანა კოპჩაკი, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის ხელმძღვანელი, წარდგა თემით: "ვირტუალური პაციენტების დანერგვის გამოცდილება ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის სასწავლო პროცესში".
დოქტორი ოლენა სოლიეიკო, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, შიდა და პროფესიული დაავადებების კათედრის პროფესორი, ისაუბრა თემაზე: "PrExam და Amboss ონლაინ პლატფორმების გამოყენების შესაძლებლობები შიდა მედიცინაში პრაქტიკული სწავლებისთვის".
მონაწილეებმა მადლიერება გამოხატეს ორგანიზატორების, რექტორატის და KMU-ის მთელი გუნდის მიმართ მომზადების პროცესისა და ღონისძიების წარმატებული ჩატარებისთვის. კონფერენციაზე გამართული დისკუსიები და მიღებული შედეგები საფუძვლად დაედება ჯანდაცვის სექტორის საგანმანათლებლო პროგრამებისა და პოლიტიკის შემდგომ გაუმჯობესებას უკრაინაში.
ხარვეზების ანალიზის ანგარიში
ვორქშოპზე ასევე ჩატარდა სამედიცინო განათლებაში არსებული ხარვეზების სიღრმისეული ანალიზი, განსაკუთრებული ყურადღებით ციფრული ტრანსფორმაციის გამოწვევებსა და შესაძლებლობებზე. ძირითადი დასკვნები:
დიჯიტალიზაცია: ციფრული საგანმანათლებლო ხელსაწყოებისა და პლატფორმების დანერგვა რეგულირდება სხვადასხვა დადგენილებებით, თუმცა მაინც რჩება უსაფრთხოების, სტაბილურობისა და ხელმისაწვდომობის გამოწვევები. ციფრული ტექნოლოგიების ინტეგრაცია ხელს უწყობს ცოდნის ხელმისაწვდომობას, დროის მართვასა და კომუნიკაციის, გადაწყვეტილებების მიღებისა და კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებას.
ციფრული ტრანსფორმაციის მიღება: სამედიცინო განათლების ციფრული ტრანსფორმაცია აუმჯობესებს პაციენტთა მოვლას, კლინიკურ შედეგებსა და სამუშაო განრიგს. ტექნოლოგიების გამოყენება ასევე პასუხობს ჯანდაცვაში არსებულ მზარდ გამოწვევებს უკეთესი სწავლებისა და მომზადების გზით.
ონლაინ სწავლების ნაკლოვანებები: მიუხედავად იმისა, რომ კრიზისულ პერიოდებში ონლაინ სწავლება აუცილებლობა გახდა, გამოვლინდა მისი მნიშვნელოვანი ნაკლოვანებები: ტექნიკური მხარდაჭერის მუდმივი საჭიროება, მასწავლებელთა მოტივაციის ნაკლებობა, ტექნოლოგიური ხარვეზები, მოძველებული აღჭურვილობა და ჯგუფური მუშაობის შეზღუდული შესაძლებლობები.
მდგრადობა: უმაღლეს განათლებაში მდგრადი განვითარების აუცილებლობა სტუდენტებისთვის პროფესიული ზრდისთვის საჭირო უნარების შესაძენად. თუმცა გამოვლინდა ხარვეზები კრიტიკული აზროვნების, ინტერდისციპლინური ურთიერთქმედების, ეთიკის, ლიდერობისა და უწყვეტი განათლების მიმართულებებით.
ინკლუზიურობა: სამედიცინო განათლების უფრო ინკლუზიურობა აუცილებელია, განსაკუთრებით შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტებისთვის, უცხოელი სტუდენტებისა და კონფლიქტით დაზარალებულთათვის. აღნიშნულ იქნა ენობრივი ბარიერები, სხვადასხვა პაციენტური ჯგუფების არასაკმარისი წარმომადგენლობა და ხელმისაწვდომობის პრობლემები.
კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტის სპიკერები:
დოქტორი ოქსანა კოპჩაკი, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის ხელმძღვანელი, წარდგა თემით: "ვირტუალური პაციენტების დანერგვის გამოცდილება ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის სასწავლო პროცესში".
დოქტორი ოლენა სოლიეიკო, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, შიდა და პროფესიული დაავადებების კათედრის პროფესორი, ისაუბრა თემაზე: "PrExam და Amboss ონლაინ პლატფორმების გამოყენების შესაძლებლობები შიდა მედიცინაში პრაქტიკული სწავლებისთვის".
მონაწილეებმა მადლიერება გამოხატეს ორგანიზატორების, რექტორატის და KMU-ის მთელი გუნდის მიმართ მომზადების პროცესისა და ღონისძიების წარმატებული ჩატარებისთვის. კონფერენციაზე გამართული დისკუსიები და მიღებული შედეგები საფუძვლად დაედება ჯანდაცვის სექტორის საგანმანათლებლო პროგრამებისა და პოლიტიკის შემდგომ გაუმჯობესებას უკრაინაში.
ვორქშოპზე ასევე ჩატარდა სამედიცინო განათლებაში არსებული ხარვეზების სიღრმისეული ანალიზი, განსაკუთრებული ყურადღებით ციფრული ტრანსფორმაციის გამოწვევებსა და შესაძლებლობებზე. ძირითადი დასკვნები:
დიჯიტალიზაცია: ციფრული საგანმანათლებლო ხელსაწყოებისა და პლატფორმების დანერგვა რეგულირდება სხვადასხვა დადგენილებებით, თუმცა მაინც რჩება უსაფრთხოების, სტაბილურობისა და ხელმისაწვდომობის გამოწვევები. ციფრული ტექნოლოგიების ინტეგრაცია ხელს უწყობს ცოდნის ხელმისაწვდომობას, დროის მართვასა და კომუნიკაციის, გადაწყვეტილებების მიღებისა და კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებას.
ციფრული ტრანსფორმაციის მიღება: სამედიცინო განათლების ციფრული ტრანსფორმაცია აუმჯობესებს პაციენტთა მოვლას, კლინიკურ შედეგებსა და სამუშაო განრიგს. ტექნოლოგიების გამოყენება ასევე პასუხობს ჯანდაცვაში არსებულ მზარდ გამოწვევებს უკეთესი სწავლებისა და მომზადების გზით.
ონლაინ სწავლების ნაკლოვანებები: მიუხედავად იმისა, რომ კრიზისულ პერიოდებში ონლაინ სწავლება აუცილებლობა გახდა, გამოვლინდა მისი მნიშვნელოვანი ნაკლოვანებები: ტექნიკური მხარდაჭერის მუდმივი საჭიროება, მასწავლებელთა მოტივაციის ნაკლებობა, ტექნოლოგიური ხარვეზები, მოძველებული აღჭურვილობა და ჯგუფური მუშაობის შეზღუდული შესაძლებლობები.
მდგრადობა: უმაღლეს განათლებაში მდგრადი განვითარების აუცილებლობა სტუდენტებისთვის პროფესიული ზრდისთვის საჭირო უნარების შესაძენად. თუმცა გამოვლინდა ხარვეზები კრიტიკული აზროვნების, ინტერდისციპლინური ურთიერთქმედების, ეთიკის, ლიდერობისა და უწყვეტი განათლების მიმართულებებით.
ინკლუზიურობა: სამედიცინო განათლების უფრო ინკლუზიურობა აუცილებელია, განსაკუთრებით შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტებისთვის, უცხოელი სტუდენტებისა და კონფლიქტით დაზარალებულთათვის. აღნიშნულ იქნა ენობრივი ბარიერები, სხვადასხვა პაციენტური ჯგუფების არასაკმარისი წარმომადგენლობა და ხელმისაწვდომობის პრობლემები.
კიევის სამედიცინო უნივერსიტეტის სპიკერები:
დოქტორი ოქსანა კოპჩაკი, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის ხელმძღვანელი, წარდგა თემით: "ვირტუალური პაციენტების დანერგვის გამოცდილება ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და ფიზიკური რეაბილიტაციის კათედრის სასწავლო პროცესში".
დოქტორი ოლენა სოლიეიკო, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, შიდა და პროფესიული დაავადებების კათედრის პროფესორი, ისაუბრა თემაზე: "PrExam და Amboss ონლაინ პლატფორმების გამოყენების შესაძლებლობები შიდა მედიცინაში პრაქტიკული სწავლებისთვის".
მონაწილეებმა მადლიერება გამოხატეს ორგანიზატორების, რექტორატის და KMU-ის მთელი გუნდის მიმართ მომზადების პროცესისა და ღონისძიების წარმატებული ჩატარებისთვის. კონფერენციაზე გამართული დისკუსიები და მიღებული შედეგები საფუძვლად დაედება ჯანდაცვის სექტორის საგანმანათლებლო პროგრამებისა და პოლიტიკის შემდგომ გაუმჯობესებას უკრაინაში.